ALPHABLOCKS: WHY

La "y" funciona como una vocal en la posición final de sílaba. Si es una palabra de una sílaba, se pronuncia "ai;" (que es la secuencia que hemos trabajado en clase)

y si es de dos sílabas, se pronuncia "i."

                                                                  sonidos vocálicos de la Y.

Justamente eso, lo encontráis en los dos primeros minutos del siguiente vídeo; el resto del vídeo, podéis ver a la "y" en posiciones diferentes a la de final de palabra, o uniéndose a otras vocales... Por ejemplo, nosotros ya sabemos que a+y = ay, y se pronuncia "ei" como en DAY, MAY...

ALPHABLOCKS: MINE

Ya vamos entendiendo algunas normas de lectoescritura. 

Todas estas combinaciones que vais a ver ahora, se pronuncian "ai"

IGH  son tres letras, pero un solo sonido, "ai"

IE, en este caso, dos letras formando un solo sonido "ai"

(como ya hemos explicado en otras ocasiones, funciona igual que en español cuando  la C y la H  se unen para formar  el sonido "che")

y la secuencia I + CONSONANTE + MAGIC E, "ai", que es la que hemos trabajado en clase. 

                                                                                long i sound. 

En el siguiente vídeo, podéis ver cómo funciona y muchos ejemplos de todas esas secuencias. 

COUNTRIES OF EUROPE países de Europa

Seguimos con los mapas... Vemos el mapa de Europa y localizamos España y otros países que conozcamos o que nos llamen la atención. 

how many countries are there in Europe?

NATIONS OF THE WORLD naciones del mundo.

Si habéis visto el vídeo anterior, os habréis dado cuenta de que en el mundo hay más de 200 países. ¿Pensáis que es posible decirlo en menos de dos minutos?

Mirad el vídeo para comprobarlo... Está un  poquito desfasado, porque ya tiene algunos añitos, pero para nuestro propósito, motivar, es muy apropiado. 

Disfrutadlo. 

how many countries are there in the world?

UNIT 2: INTERACTION relación

Vamos a comenzar la unidad 2 del libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford New Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título Interaction (“Relación”), y en ella aprenderemos:

ceiptoursscience2

• Las partes y el funcionamiento del aparato locomotor.

• Los huesos más importantes de nuestro esqueleto.

• Los músculos más importantes y su localización en nuestro cuerpo.

• Las articulaciones del cuerpo humano.

• Los órganos de los sentidos.

• El sistema nervioso y sus componentes.

• Las claves para estar sano.

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad.

Lista de vocabulario

head = cabeza

torso = torso

limbs = extremidades

bones = huesos

muscles = músculos

locomotor system = aparato locomotor

skull = calavera

ribs = costillas

humerus = húmero

spine = columna vertebral

hip = cadera

femur = fémur

skeleton = esqueleto

biceps = bíceps

pectoral muscles = pectorales

abdominal muscles = abdominales

gluteus = glúteos

quadriceps = cuádriceps

calf muscles = gemelos

joints = articulaciones

shoulder = hombro

elbow = codo

wrist = muñeca

knee = rodilla

ankle = tobillo

sight = vista

hearing = oído

smell = olfato

taste = gusto

touch = tacto

nervous system = Sistema nervioso

brain = cerebro

nerves = nervios

to have a cough = tener tos

to need rest = necesitar descansar

Os dejo un vídeo de una conocida canción, pero con un toque diferente...

Disfrutad. 

UNIT 2: OUR WORLD. unidad 2: nuestro mundo.

Vamos a comenzar la unidad 2 del libro de Ciencias Sociales Oxford New Think Do Learn 2. Esta unidad tiene por título Our world (“Nuestro mundo”), y en ella aprenderemos:

• Los diferentes puntos cardinales y la posición del Sol.

• La división del Ecuador entre el hemisferio norte y el hemisferio sur de la Tierra.

• La localización de España y otros países distintos en los mapas.

• La funcionalidad de los planos y las rutas para poder orientarnos y seguir instrucciones.

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderemos a lo largo de la unidad.

Os recuerdo nuevamente, la posibilidad de utilizar nuestro avatar de la derecha:

Si picáis en la imagen, os llevará al siguiente ENLACE

Podéis escribir las palabras para saber cómo se pronuncian. 

Por otro lado, sabéis también, que debemos limitar el uso de las "pantallitas," por ese motivo os invito a buscar con vuestros hijos mapas o atlas donde poder localizar los variados países del mundo. Personalmente, soy un apasionado de los mapas, creo que es una de las cosas más apasionantes para hacer con un niño.

Sin duda, vuestra colaboración ayudará a que vuestro hijo/a aprenda y se divierta.

Lista de vocabulario

Atlantic Ocean = océano Atlántico

Bay of Biscay = bahía de Bizkaia

cardinal point = punto cardinal

car park = aparcamiento

east = este

Equator = Ecuador

globe = globo terráqueo

long = largo

Mediterranean Sea = Mar Mediterráneo

museum = museo

north = norte

North Pole = Polo Norte

Northern Hemisphere = hemisferio norte

plan = plano

post office = oficina de correos

restaurant = restaurante

rise = salir (el Sol)

route = ruta

set = ponerse (el Sol)

short = corto

south = sur

South Pole = Polo Sur

Southern Hemisphere = hemisferio sur

west = oeste

Os dejo este vídeo, para que vayáis practicando...

Inventando banderas.

 Como muchos ya sabéis, nuestro colegio coordina un proyecto Erasmus +: FUNtastic. La semana pasada aprovechamos el evento #Erasmusdays: Funtastic DAY para presentar dicho proyecto en segundo de primaria. Vimos el blog del proyecto y pusimos atención a las banderas de los países donde se encuentran las escuelas con las que llevamos ya trabajando dos años... y se nos ocurrió que sería una buena idea mezclar por ejemplo la bandera de Noruega con la de España:

o la de Bulgaria y España:

Si clicáis en el siguiente enlace: HAVING FUN WITH FLAGS, podréis ver un montón de creaciones más. Espero que os gusten. 

¿CUÁNTAS PINTURAS FALTAN?

Os comparto un juego muy sencillo, pero muy interesante. Se juega en parejas, por ese motivo, no debemos jugarlo en clase y si tenéis oportunidad de dedicarle un ratito en casa, sería estupendo.   

Se pone un número de pinturas sobre la mesa, por ejemplo 15. 

Uno de los jugadores mira para otro lado, y mientras el otro toma unas cuantas pinturas. 

El jugador que estaba mirando para el otro lado, cuenta las pinturas que han quedado y debe calcular cuántas faltan.

Esta actividad le da un contexto muy significativo a este tipo de funciones matemáticas, lo que hace que a los niños no les resulte aburrido, si no todo lo contrario. 

ALPHABLOCKS: SLEEP

Seguimos adelante con los phonics (o lectoescritura). En el siguiente vídeo de los ALPHABLOCKS aparecen tres grafías que tienen el mismo sonido: EE, EA y E_E; que suenan como un i larga. 

En el caso de EE y EA, nos encontramos con lo que se denomina una digrafía, es decir, dos letras que forman un solo sonido (para hacernos una idea, como nuestra CH). 

En cuanto a E_E, tenemos una secuencia ortográfica muy típica en inglés: VOCAL + CONSONTANTE + "MAGIC E." La "magic E" es una E que se escribe pero no se pronuncia; sin embargo, hace que la vocal que va delante de la consonante se pronuncie "larga," (en este caso, la E anterior a la consonante se va a pronunciar "iii"). 

Para poder practicar, debajo de la imagen os dejo un enlace de una plantilla interactiva. 

                                                EE and EA words: interactive worksheet. 

THE CAT SAT ON THE MAT

Este es el primer episodio que yo vi de los ALPHABLOCKS que os mencioné en la anterior entrada TEACH YOUR MONSTER TO READ,  y fue un flechazo instantáneo. Lo comparto para que veáis un poco la idea de cómo funcionan los PHONICS. Básicamente, los niños ingleses aprenden ordenadamente una serie de sonidos con los que es muy fácil formar palabras, como nosotros cuando aprendíamos aquello de "mi mamá me mima,"  o "tómate tu tomate..." Como veis, estas letras, cuando se dan la mano, se unen, formando palabras... Es muy importante relacionar cada grafía con el sonido que produce, y estos personajes lo hacen perfectamente. 

Este episodio se basa en un "clásico" de la lecto-escritura, THE CAT ON SAT ON THE MAT: