ME AND MY STREET yo y mi calle

Los mapas me encantan. Por ese motivo, y aprovechando las posibilidades que la tecnología nos ofrece, podemos utilizar GOOGLE MAPS para trabajar los conceptos que nuestro libro de ciencias sociales THINK DO LEARN,  de Oxford. Os adjunto una foto de la actividad del libro que nos servirá de punto de partida:

Como veis, se trata de, empezando desde uno mismo (ME) ampliar a mi calle (MY STREET), mi barrio (MY NEIGHBOURHOOD), mi municipio (MY MUNICIPALITY), mi provincia (MY PROVINCE),  para finalmente acabar en mi comunidad autónoma (MI COMUNIDAD AUTÓNOMA). 

A partir de aquí, y utilizando nuestro colegio como punto de partida, podemos utilizar el "muñequito" del STREET VIEW de GOOGLE MAPS, para representarnos, y lo colocarlo en la calle Fray Luis de Granada, a la puerta del colegio: 

Y así poder ver nuestra calle: 

Después, desde la vista mapa nuevamente, hacemos zoom out, para poder ver todo nuestro barrio, EL BARRIO DEL OESTE:

Repetimos el mismo prodecimiento para ver nuestro municipio: SALAMANCA...

Y finalmente, con nuestra comunidad autónoma, CASTILLA Y LEÓN:

¡Os recomiendo que lo hagáis en casa, porque les encantará!

PARTS OF THE PLANT las partes de la planta

Easy-peasy (pan comido)... Después de ver los dos vídeos que comparto más abajo, no habrá dificultad ninguna. Además, los vídeos aprovechan el ritmo de Head, shoulders, knees and toes, lo que hace que todavía sea más fácil. Debajo de la imagen hay un enlace en el que podéis descargar unas fichas para trabajar más este tema tan interesante. 

Disfrutad.  

                                                            parts of the plant, exercises. 

DIFFERENT ANIMAL TYPES. distintos tipos de animales.

En la siguiente imagen podéis ver muchas de las características que ya somos capaces de utilizar para hablar y clasificar animales...

animals-kidscorner-classification.

El enlace que referencia de dónde tomé la anterior imagen es de una página con muchos juegos y actividades educativas. Son gratuitas (hay alguna publicidad):

sheppardsoftware.

No dejéis de ver el siguiente vídeo. Tiene unas imágenes increíbles y nos viene de maravilla para reforzar cierto vocabulario (al menos, las distintas categorías en la que clasificamos a los animales):

WHERE IS IT? ¿dónde está? (II)

Completamos las preposiciones que nos faltan para poder decir "dónde está algo."

prepositions of place- English grammar.

Este primer vídeo, como el de la entrada anterior, es muy bueno por los gestos. Asociar un gesto a cada expresión la convierte en "inolvidable."

Y uno nuevo, para variar un poco; también muy bueno. 

HOW TO MAKE A MAP cómo hacer un mapa

Este vídeo nos explica muy bien la utilidad del mapa, con un nivel de inglés adecuado para nuestra comprensión, puesto que aparece todo el vocabulario que hemos ido trabajando a lo largo de estos días en uso contextualizado. Haced la prueba. Además, nos enseña cómo hacer nuestro propio mapa, un ejercicio más que interesante desde muchos puntos de vista: se trabajan las matemáticas, la orientación... (si alguien se anima, que traiga el dibujo y lo compartimos). 

Además de hacer el dibujo del vídeo, debajo de esta fotografía os dejo el enlace para descargar una plantilla para crear tu propio mapa, un ejercicio que estimula mucho la imaginación...

how to draw a map free printable.

GIVING DIRECTIONS dar indicaciones

Esta canción es estupenda para aprender a utilizar un mapa y dar indicaciones de cómo llegar de un sitio a otro. 

Os pego un enlace debajo de la fotografía en el que podéis escuchar un audio donde se dan indicaciones utilizando el mapa...

learnenglishteens.britishcouncil:giving-directions.

Summer...

You already know GONOODLE... Now it's time to know you can also find it on YouTube:

  GoNoodle Get Moving. 

También conocéis la ZONA ALUMNOS JCYL; 

Os dejo el escritorio de verano, donde podéis encontrar interesantes propuestas. 

Y también algunos enlaces más:

 para repasar LENGUA; 

para repasar INGLÉS; 

para repasar MATEMÁTICAS...

pero sobre todo, no dejéis de hacer los que más os guste hacer en verano, aunque siguiendo las recomendaciones que nos hagan (ya sabéis, mascarillas, distancia, lavarse mucho las manos...)

                                                                         the singing walrus. 

THE TEN LITTLE PIGS los diez cerditos

A punto de acabar ya unidad 5 de nuestro libro Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 2   Tenemos muy claro que el uso de los materiales depende de sus características y propiedades. Por ejemplo, para construir una casa, debemos elegir los materiales adecuados:

Y hablando de casas y materiales, podemos ver esta divertida versión del cuento THE THREE LITTLE PIGS en esta ocasión son nada menos que TEN LITTLE PIGS, lo que nos permite conocer materiales indestructibles y a prueba de lobos... (y también que no debemos fiarnos de las apariencias). 

Disfrutad. 

SORTING AND USING MATERIALS clasificar y utilizar materiales

Comparto hoy un recurso que me gustaría haber utilizado en clase, como siempre hago 😢, ya que es  muy motivador y muy potente desde varios puntos de vista:

VIRTUAL EXPERIMENTS: 

london grid for learning.

Se trata de un CD ROM en el que podemos encontrar recursos interactivos para experimentar y hacer demostraciones científicas de conceptos complicados. Es ideal tanto desde el punto de vista del contenido, como desde el punto de vista ligüístico, ya que nos permite hablar muy fácilmente de los contenidos con un vocabulario muy concreto y utilizado en un contexto muy significativo y realista. Las actividades están perfectamente estructuradas para que los alumnos acaben escuchando con naturalidad y diciendo ellos mismos frases como:

 A HAMMER IS MADE OF METAL BECAUSE IT IS HARD

un martillo está hecho de metal porque es duro;

o intercambios comunicativos como:

WHAT IS THIS? 

¿qué es esto?

IT IS A HAMMER.

es un martillo.

WHAT IS IT MADE OF?

¿De qué está hecho? 

IT IS MADE OF METAL.

Está hecho de madera.

WHY?

¿Por qué)

BECAUSE IT IS HARD.

Porque es duro. 

virtual experiments year 1 and 2 en AMAZON.

HOW ARE YOU, HOW OLD ARE YOU?

Nada que no sepamos, pero la canción es nueva, así que pueden trabajar algo conocido con una canción diferente! Cualquier excusa nos viene bien para utilizar lo que ya sabemos...

Y os dejo un par de enlaces para que podáis trabajarlo. Aquí va el primero: how old are you?

Y aquí va el segundo: how are you today?

I AM, YOU ARE, HE IS, SHE IS.

Seguimos compartiendo contenidos de inglés que podamos trabajar fácilmente en casa...

Primero, vemos el vídeo. Si sois un poquito "machacones" se los acaban aprendiendo de memoria. 

Y para practicar, os comparto un enlace a una página muy buena (que voy a incorporar a la sección  VUESTROS RECURSOS COMPARTIDOS. Son fichas interactivas. En el enlace, os dejo en la sección verb to be interactive worksheets. 

AREA DICE GAME

Comparto un juego matemático que normalmente hacemos en clase para trabajar la multiplicación. Creo que mirando la imagen es fácil entender en qué consiste el juego: 

Aquí comparto el enlace de la entrada en nuestro blog FUNTASTIC, MOTIVATION STARTS HERE. 

Disfrutad!

FAST FINISHERS.

Os traigo esta entrada, que escribió Ester, alumna de magisterio que está haciendo sus prácticas con nosotros, a la cabecera del blog, porque es una idea muy sencilla que podéis hacer en casa (con palitos os con papel, o cartulina o lo que tengáis...) Es una buena idea tener un bote con tareas o pequeños retos, al que los niños puedan acudir en cualquier momento. 

Muchas veces nuestros alumnos acaban rápido la tarea que se les ha sido asignada, por ello hemos introducido en clase la idea de los "FAST FINISHERS". Es un recurso muy útil para los niños que han terminado antes ,estarán centrados en una nueva tarea y de esta manera ayudaremos a que el clima de concentración no se rompa.

Hemos utilizado un total de 48 palitos de colores, separados en dos bloques y por grados de dificultad según su color:  Matemáticas (azul,verde ,morado) y Lengua (amarillo, naranja , rojo). La idea es una vez terminada la tarea asignada sacar un palito del bote y resolver la actividad que nos propone ,una forma muy divertida de enfrentarnos a nuevos retos.

Playmobil...

Os comparto un enlace que puede venir bien estos días...

aunque bajo la supervisión de un adulto;-)

                                                                                  playmobil jugar play. 

DECIDUOUS AND EVERGREEN TREES árboles de hoja caduca y de hoja perenne.

Aquí os dejo un par de vídeos muy chulos sobre un tema muy interesante. El primer vídeo, lo he dejado más por el contenido visual, verdaderamente increíble, aunque los contenidos y el nivel de inglés nos superan, pero merece la pena verlo. El segundo, es una canción, y está muy bien para nuestro nivel, tanto por nivel lingüístico como por contenidos. Por último, debajo de la foto hay un enlace con actividades sobre el tema y un mini libro para descargar, gratuito. 

Disfrutad. 

tree lesson plan + mini book printable.

 

GO AWAY, BIG GREEN MONSTER márchate,gran monstruo verde.

A raíz de la visualización del siguiente vídeo sobre el cuento"GO AWAY , BIG GREEN MONSTER" (by Ed Emberley ) y tras algún que otro susto, nuestros alumnos de 2º han realizado un mural con sus propios monstruos, sin duda, dignos de observar y analizar. 

A parte de derrochar creatividad durante la elaboración, han realizado una descripción de sus criaturas , reforzando así los conceptos que hemos estado trabajando en la ultima lección de Inglés.

Han estado muy motivados y concentrados en la tarea , sin duda el resultado ha sido un éxito.

FUNtastic: go away, big green monster.

¡Gran Trabajo!

ANIMALS IN BROWN BEAR

Estos son los animales que aparecen en BROWN BEAR, by Bill Martin.

Además de aprender el cuento, hemos clasificado todos estos animales vertebrados en ANFIBIOS, MAMÍFEROS, AVES Y PECES. Hemos descubierto que los profes son mamíferos. 

Así pues, hemos utilizado un INPUT (exposición al idioma de manera auténtica) asequible que ha hecho que el OUTPUT (la producción, lo que los niños dicen utilizando la lengua inglesa) fuera posible, propiciando preguntas como, Can you name an amphibian? o How many mammals can you see? Después, hemos volcado toda la información en un esquema: LIVING THINGS > ANIMAL KINGDOM > VERTEBRATES > y dentro de los vertebrados, la clasificación mencionada anteriormente en anfibios, mamíferos, aves y peces. 

littlefolkvisuals.com:brown-bear-brown-bear-what-do-you-see

Hemos aprovechado para colorear los animales del cuento...

brown bear activities

BROWN BEAR, by Bill Martin

Vamos a aprovechar nuestra ventajosa posición... Me explico. Hablar de los animales, es siempre un tema apasionante, y para las personitas de la edad de mis alumnos, mucho más. Por ese motivo, podemos aprovechar para leer un poco. Os dejo aquí la portada de un "clásico moderno." 

En este vídeo, podéis escuchar a Bill Martin, el autor, leyendo su propio cuento. Como veréis, está lleno de ritmo y es muy "pegadizo." Esto nos viene de maravilla para trabajar la lecto-escritura, y la conciencia fonémica (ritmo, entonación...). 

Se trata de aprovechar al máximo un centro de interés: trabajamos los contenidos de ciencias naturales, pero además, aprovechamos para dar contexto significativo a la lectura, conocer obras de autores como Bill Martin, leemos, escribimos, cantamos...

Comparto a continuación una página con un montón de recursos gratuitos: 

RECURSOS GRATUITOS BROWN BEAR

ANIMAL NUTRITION

Otra manera de clasificar los animales, es según su alimentación. Con esta canción, difícilmente nos olvidaremos de los OMNIVORES, CARNIVORES and HERBIVORES...

Os dejo estas WORKSHEETS (fichas), muy interesantes y con un vocabulario que puede dar lugar a mucha práctica y muy significativa. 

carnivores, herbivores and omnivores

FRAYER MODEL.

Hoy vamos ha hablar sobre "The Frayer Model", este modelo es un tipo especifico de organizador gráfico,organiza de forma simple el contenido con: Características, Imagen/ Dibujo , Ejemplo y No ejemplo. 

Es muy útil a la hora de desarrollar vocabulario, la versatilidad de este modelo permite utilizarlo en múltiples cursos y materias, no solo para extender su vocabulario, si no para ayudar a nuestros alumnos a ampliar su conocimiento sobre diferentes conceptos.

the frayer model, a visual organizer.

Hemos utilizado en clase de Natural Science esta misma plantilla para trabajar y afianzar los conceptos sobre los seres vivos y seres inertes, Living and Non-Living Things. 

Algunos de los trabajos realizados:

   Ha resultado ser una actividad muy interesante para ellos, durante su realización estaban concentrados y motivados, por lo que los resultados han sido realmente buenos.
Sin duda, ¡REPETIREMOS!.