STATES OF MATTER los estados de la materia (II)

Ya sabéis cómo va esto, así que a practicar. El concepto que debemos aprender es el siguiente: 

We can change materials by heating, cooling or bending them. 

(podemos cambiar los materiales calentándolos, enfriándolos o deformándolos -"maleable"-). 

the three states of matter.

El siguiente vídeo tiene mucho más contenido del que nosotros estamos trabajando, pero es muy adecuado tanto para los conceptos que debemos aprender como para practicar nuestra comprensión en inglés. 

Disfrutad. 

STATES OF MATTER estados de la materia (I)

Seguramente que muchos ya os habéis acostumbrado a que voy apuntando las ideas clave de cada sesión en cursiva...

We can change materials by HEATING, COOLING or BENDING THEM. 

 para luego utilizar la herramienta tú lo escribes y yo lo digo (TEXT TO SPEECH):

(tarea muy adecuada para PADRES + HIJ@S y poco aconsejable para que la hagan los niños solos)

three states of matter

El vídeo, con el apoyo visual que tiene, es perfecto para trabajar los contenidos de la sesión...

UNDERSTANDING ONE'S CULTURE entendiendo la propia cultura

Local customs are traditions or things people do in a place

Las costumbres locales son tradiciones que la gente hace en un lugar.

Uno de los mejores ejemplos de nuestra ciudad (aunque este año lo hayamos tenido que celebrar en el balcón...)

lunes-de-aguas-en-salamanca

Este vídeo es muy interesante para reflexionar sobre cosas hacemos y que damos por supuestas; sin embargo, no son iguales en todas partes, y muchas veces pueden dar lugar a malentendidos. 

WHAT IS MASS? ¿qué es la masa?

Para mí, la manera más sencilla de explicar esto a niños de segundo de primaria, sigue siendo aquello de "¿qué pesa más, un kilo de hierro o un kilo de paja?" Haced la prueba, ya veréis como hay muchos que tienen sus dudas... Una vez que lo hayáis hablado, será muy fácil explicar que ambos tienen la misma masa, un kilo, pero que la paja ocupa mucho más volumen...

MASS is a measure of how heavy an object is.

"masa es la medida de lo que pesa un objeto"

VOLUME is the space an object occupies. 

"volumen es el espacio que ocupa un objeto"

getting to know mass.

DIFFERENT TYPES OF MATERIALS tipos de materiales

Cada material tiene unas propiedades diferentes. Dependiendo de estas propiedades, se utilizan unos materiales u otros en la fabricación de los distintos productos que nos rodean.

El algodón es suave y flexible. Es bueno para hacer tejidos y ropa.

El vidrio es transparente, impermeable. Es bueno para hacer tarros o botellas.

El metal es rígido y resistente. Es bueno para hacer latas cazuelas y sartenes. 

natural-science-matter-materials.

Este vídeo es perfecto desde el punto de vista del contenido y del nivel lingüístico:

Y este otro es perfecto para no olvidarnos nunca de cómo se dice que "una puerta está hecha de madera..."

ME AND MY STREET yo y mi calle

Los mapas me encantan. Por ese motivo, y aprovechando las posibilidades que la tecnología nos ofrece, podemos utilizar GOOGLE MAPS para trabajar los conceptos que nuestro libro de ciencias sociales THINK DO LEARN,  de Oxford. Os adjunto una foto de la actividad del libro que nos servirá de punto de partida:

Como veis, se trata de, empezando desde uno mismo (ME) ampliar a mi calle (MY STREET), mi barrio (MY NEIGHBOURHOOD), mi municipio (MY MUNICIPALITY), mi provincia (MY PROVINCE),  para finalmente acabar en mi comunidad autónoma (MI COMUNIDAD AUTÓNOMA). 

A partir de aquí, y utilizando nuestro colegio como punto de partida, podemos utilizar el "muñequito" del STREET VIEW de GOOGLE MAPS, para representarnos, y lo colocarlo en la calle Fray Luis de Granada, a la puerta del colegio: 

Y así poder ver nuestra calle: 

Después, desde la vista mapa nuevamente, hacemos zoom out, para poder ver todo nuestro barrio, EL BARRIO DEL OESTE:

Repetimos el mismo prodecimiento para ver nuestro municipio: SALAMANCA...

Y finalmente, con nuestra comunidad autónoma, CASTILLA Y LEÓN:

¡Os recomiendo que lo hagáis en casa, porque les encantará!

MY TOWN mi ciudad

Desde el punto de vista lingüístico, este es un tema que da mucho juego, porque hay mucho vocabulario que ya conocemos. Así que aprovechad esta ventaja.
Os animo a ver los vídeos de esta entrada.

Empezamos con los edificios y lugares de la que hay en la ciudad: WHAT'S IN YOUR TOWN? (¿qué hay en tu ciudad?)

Y a continuación os dejo un par de vídeos en los que aparecen las palabras del vídeo anterior utilizadas en una oración sencilla, como por ejemplo I PLAY IN THE PARK (juego en el parque):

Estos vídeos nos vienen muy bien a los profes de idioma para realizar una actividad denominada drill, que consiste en repetir las estructuras que nos interese trabajar, poniendo todo el énfasis en la oralidad. Es muy fácil hacerlo con estos vídeos, así que os animo a que lo intentéis en vuestras casas. 

MY TOWN mi ciudad

Vamos así pues con los contenidos que se proponen en la unidad 5 del libro de Ciencias

Sociales Oxford Think Do! Learn 2. Esta unidad tiene por título My town (“Mi

ciudad”). El vocabulario es sencillo, y he destacado en negrita un vocabulario mínimo que me parece fácil de aprender. 

mapa de mi ciudad en inglés.

• Los diferentes edificios propios de una ciudad.

• Los servicios públicos para con los ciudadanos que podemos encontrar.

• La existencia del gobierno local, así como del alcalde elegido por la

población.

• Las costumbres locales y tradiciones que pueden caracterizar una

determinada región, municipio o país.

Os adjunto el vocabulario de la unidad: 

building = edificio

city = ciudad

clean the streets = limpiar las calles

community = comunidad

deliver = entregar

district = distrito

firefighter = bombero

goods = bienes

local customs = costumbres locales

local government = gobierno local

postman = cartero

mayor = alcalde

municipality = municipio

neighbourhood = barrio

police officer = policía

public libraries = bibliotecas públicas

 road = carretera 

public school = escuela pública

public transport = transporte público

services = servicios

street = calle

teacher = profesor

town hall = ayuntamiento

traditions = tradiciones

MATTER AND MATERIALS materia y materiales

 Vamos a por los contenidos propuestos en la unidad 5 del libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título Matter and materials (“Materia y materiales”). Os destaco en negrita el  vocabulario más  novedoso aunque creo que todo el vocabulario es sencillo (bien porque se parece al español, bien porque ya nos lo sabemos) pues ponemos un poco más de atención al vocabulario destacado. 

andsigil montero: mattermaterials.

 • Los materiales principales: madera, cristal, plástico…

• La diferencia entre materiales naturales y materiales hechos por el hombre.

• Las propiedades principales de los materiales.

• La diferencia entre la masa y el volumen.

• La diferencia entre las mezclas homogéneas y heterogéneas. Ejemplos en la vida real.

• Los cambios en la materia.

• Los estados físicos: sólido, líquido y gas.

• Los usos de los materiales.

Os adjunto el vocabulario de la unidad:

Plastic = plástico

Glass = cristal

Paper = papel

Metal = metal

Cotton = algodón

Wood = madera

Chair = silla

Window = ventana

Spoon = cuchara

Pen = bolígrafo

Stone = roca

Natural = natural

Man-made = artificial, hecho por el hombre

Wool = lana

Transparent = transparente

Hard = duro

Soft = suave

Opaque = opaco

Rigid = rígido

Flexible = flexible

Magnet = imán

Magnetic = magnético

Float = flotar

Sink = hundirse

Waterproof = impermeable, resistente al agua

Mass = masa

Volume = volumen

Mixtures = mezclas

Salad = ensalada

Pizza = pizza

Chocolate milk = chocolate con leche (bebida)

Lemonade = limonada

Homogeneous mixture = mezcla homogénea

Heterogeneous mixture = mezcla heterogénea

Heat(ing) = calentar

Cool(ing) = enfriar

Bend(ing) = doblar

Solid = sólido

Liquid = líquido

Gas = gas

Slide = tobogán

Tunnel = túnel

Swing = columpio

Window = ventana

Wall = pared

Door = puerta

Chimney = chimenea

Rain boots = botas de agua

Glasses = gafas

Sweater = jersey

Fork = Tenedor

HOW MANY MONKEYS? ¿cuántos monos?

Nos vamos a lanzar también con el inglés en el blog, aunque no de forma tan detallada y con tantas explicaciones como en las NATURAL or SOCIAL SCIENCES. En este caso, compartiremos vídeos relacionados con los temas que vayan apareciendo en nuestro libro de texto. Como maestro de inglés que soy, me resulta prácticamente imposible no relacionar ciertos temas con vídeos que conozco y que a los niños les gustan, así que los compartiré para que podáis disfrutarlos en casa. 

Este vídeo es un verdadero lujo, y nos viene de maravilla para entender algo que es diferente en inglés: el verbo HAY.  En español, decimos HAY 1 MONO, HAY 2,3,4...MONOS, y el verbo no cambia, es siempre HAY. Sin embargo, el inglés distingue "hay 1" de "hay más de 1," (singular o plural): THERE IS 1 MONKEY; THERE ARE 2, 3, 4... MONKEYS. Y la pregunta es HOW MANY MONKEYS ARE THERE? (¿cuántos monos hay?). 

SINK OR FLOAT ¿se hunde o flota?

Comparto con vosotros el experimento...

We have got...

a metal coin, a piece of cotton, a piece of paper, a piece of wood, a glass and a plastic toy. 

We are going to play SINK OF FLOAT... What do you think?

THE TEN LITTLE PIGS los diez cerditos

A punto de acabar ya unidad 5 de nuestro libro Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 2   Tenemos muy claro que el uso de los materiales depende de sus características y propiedades. Por ejemplo, para construir una casa, debemos elegir los materiales adecuados:

Y hablando de casas y materiales, podemos ver esta divertida versión del cuento THE THREE LITTLE PIGS en esta ocasión son nada menos que TEN LITTLE PIGS, lo que nos permite conocer materiales indestructibles y a prueba de lobos... (y también que no debemos fiarnos de las apariencias). 

Disfrutad. 

USES OF MATERIALS uso de los materiales

Los contenidos que hoy comparto son estupendos para que intentéis trabajar en casa de la manera más similar a como lo haríamos en clase: 

year 2: uses of everyday materials.

Ningún alumno de segundo tendrá dificultad para entender en inglés los contenidos de este vídeo, y la mayoría de ellos son capaces de expresarlos tal y como aquí aparecen... El INPUT ("lo que leemos o lo que eschuchamos") es ACCESIBLE, lo que hace que el OUTPUT ("lo que escribimos o decimos") sea POSIBLE. 

¡FUNtasticas creaciones!

Sois unos verdaderos artistas....

No dejéis de ver algunas creaciones más en el siguiente enlace:

City buildings. 

SERVICES servicios

Volvamos nuevamente a esta idea. Dificultad ninguna para diferenciar GOODS and SERVICES

education.com: goods or services

Ahora avanzamos un poco: funciones del LOCAL GOVERNMENT.

The mayor is an elected member of the local government. 

The government provides public services. 

Todos los servicios municipales son ejemplos perfectos de la idea que estamos trabajando, como por ejemplo la biblioteca (LIBRARY) -por cierto, librería en inglés se dice BOOKSHOP ;-)

NATURAL AND MAN-MADE THINGS cosas naturales y cosas artificiales

Nos paramos a pensar un poco en qué materiales existen de manera natural, como las rocas, la lana o el algodón; y qué materiales son artificiales, como el plástico o el vidrio. El vídeo que comparto ahora, redunda nuevamente en la idea que ya vimos en la UNIDAD 4, pero precisamente nos viene muy bien para establecer relaciones entre los distintos contenidos que vamos trabajando y además desde el punto de vista lingüístico, ya que es una buena excusa para exponernos al inglés con un INPUT accesible para nuestro nivel. Además, este vídeo tiene una parte un poquito desagradable que pretende sensibilizar un poquito al respecto del cuidado del planeta y los recursos naturales, especialmente plantas y animales...

Podemos profundizar de una manera desenfada y muy adecuada a nuestros intereses en esta idea de lo que la naturaleza nos da viendo un episodio de nuestros queridos BEN AND HOLLY: THE ELF FARM (todo son productos naturales ;-)

Y también con BEN AND HOLLY podemos tratar el tema de los procesos de fabricación de productos tan cotidianos como el pan...

Una buena manera de finalizar toda esta secuencia didáctica sería trabajar con LEGO...; si alguien en su casa se anima, que comparta 😉

where does our food come from?

SORTING AND USING MATERIALS clasificar y utilizar materiales

Comparto hoy un recurso que me gustaría haber utilizado en clase, como siempre hago 😢, ya que es  muy motivador y muy potente desde varios puntos de vista:

VIRTUAL EXPERIMENTS: 

london grid for learning.

Se trata de un CD ROM en el que podemos encontrar recursos interactivos para experimentar y hacer demostraciones científicas de conceptos complicados. Es ideal tanto desde el punto de vista del contenido, como desde el punto de vista ligüístico, ya que nos permite hablar muy fácilmente de los contenidos con un vocabulario muy concreto y utilizado en un contexto muy significativo y realista. Las actividades están perfectamente estructuradas para que los alumnos acaben escuchando con naturalidad y diciendo ellos mismos frases como:

 A HAMMER IS MADE OF METAL BECAUSE IT IS HARD

un martillo está hecho de metal porque es duro;

o intercambios comunicativos como:

WHAT IS THIS? 

¿qué es esto?

IT IS A HAMMER.

es un martillo.

WHAT IS IT MADE OF?

¿De qué está hecho? 

IT IS MADE OF METAL.

Está hecho de madera.

WHY?

¿Por qué)

BECAUSE IT IS HARD.

Porque es duro. 

virtual experiments year 1 and 2 en AMAZON.

GOODS AND SERVICES bienes y servicios

Buildings in towns and cities are used for different things.

Services are things other people do for us.

goods_and_services.pdf.