NUTRITION, INTERACTION AND REPRODUCTION nutrición, interacción y reproducción

En esta presentación está podéis ver la unidad 1 de nuestro libro

unit 1 natural sciences

Este otro vídeo es muy básico, lo fundamental para comenzar la unidad...

...y aquí os queda un pequeño resumen de las funciones vitales.

human being natural science

UNIT 1: NUTRITION AND REPRODUCTION nutrición y reproducción

Vamos a comenzar la unidad 1 del libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford New Think Do Learn! 2. 

Esta unidad tiene por título Nutrition and reproduction (“Nutrición y reproducción”), y en ella aprenderemos:

• Las tres funciones vitales de todo ser vivo: nutrición, reproducción y relación.

• Las distintas partes del aparato digestivo.

• Los diferentes tipos de alimentos y la importancia de una dieta equilibrada.

• Las partes del aparato respiratorio.

• Las distintas partes del aparato circulatorio y la función de cada una.

• Las partes del aparato excretor y cómo funciona este.

• El ciclo de la vida humana.

• Las características principales de la reproducción humana.

• Las fases del desarrollo embrionario.

Os adjunto el vocabulario más importante que aprenderá a lo largo de la unidad:

nutrition = nutrición

interaction = relación

reproduction = reproducción

life process = función vital

digestive system = sistema digestivo

esophagus = esófago

intestine = intestino

stomach = estómago

mouth = boca

fish and meat = carne y pescado

bread and cereals = pan y cereales

fruit and vegetables = frutas y verduras

fats and oils = grasas y aceites

milk and dairy = leche y productos lácteos

respiratory system = aparato respiratorio

lungs = pulmones

nose = nariz

windpipe = tráquea

circulatory system = aparato circulatorio

heart = corazón

blood vessels = vasos sanguíneos

excretory system = aparato excretor

kidneys = riñones

ureters = uréteres

bladder = vejiga

urethra = uretra

reproductive system = aparato reproductor

viviparous = vivíparo

mammal = mamífero

baby = bebé

child = niño

adult = adulto

elderly = anciano

gestation = gestación

birth = nacimiento

growth = crecimiento

adulthood = madurez

fetus = feto

uterus = útero

umbilical cord = cordón umbilical

Os animo a que le indiquéis los grupos de alimentos que van tomando a lo largo de la semana, comprobando que han consumido productos de todos los tipos de alimentos.

STATES OF MATTER los estados de la materia (II)

Ya sabéis cómo va esto, así que a practicar. El concepto que debemos aprender es el siguiente: 

We can change materials by heating, cooling or bending them. 

(podemos cambiar los materiales calentándolos, enfriándolos o deformándolos -"maleable"-). 

the three states of matter.

El siguiente vídeo tiene mucho más contenido del que nosotros estamos trabajando, pero es muy adecuado tanto para los conceptos que debemos aprender como para practicar nuestra comprensión en inglés. 

Disfrutad. 

STATES OF MATTER estados de la materia (I)

Seguramente que muchos ya os habéis acostumbrado a que voy apuntando las ideas clave de cada sesión en cursiva...

We can change materials by HEATING, COOLING or BENDING THEM. 

 para luego utilizar la herramienta tú lo escribes y yo lo digo (TEXT TO SPEECH):

(tarea muy adecuada para PADRES + HIJ@S y poco aconsejable para que la hagan los niños solos)

three states of matter

El vídeo, con el apoyo visual que tiene, es perfecto para trabajar los contenidos de la sesión...

WHAT IS MASS? ¿qué es la masa?

Para mí, la manera más sencilla de explicar esto a niños de segundo de primaria, sigue siendo aquello de "¿qué pesa más, un kilo de hierro o un kilo de paja?" Haced la prueba, ya veréis como hay muchos que tienen sus dudas... Una vez que lo hayáis hablado, será muy fácil explicar que ambos tienen la misma masa, un kilo, pero que la paja ocupa mucho más volumen...

MASS is a measure of how heavy an object is.

"masa es la medida de lo que pesa un objeto"

VOLUME is the space an object occupies. 

"volumen es el espacio que ocupa un objeto"

getting to know mass.

DIFFERENT TYPES OF MATERIALS tipos de materiales

Cada material tiene unas propiedades diferentes. Dependiendo de estas propiedades, se utilizan unos materiales u otros en la fabricación de los distintos productos que nos rodean.

El algodón es suave y flexible. Es bueno para hacer tejidos y ropa.

El vidrio es transparente, impermeable. Es bueno para hacer tarros o botellas.

El metal es rígido y resistente. Es bueno para hacer latas cazuelas y sartenes. 

natural-science-matter-materials.

Este vídeo es perfecto desde el punto de vista del contenido y del nivel lingüístico:

Y este otro es perfecto para no olvidarnos nunca de cómo se dice que "una puerta está hecha de madera..."

MATTER AND MATERIALS materia y materiales

 Vamos a por los contenidos propuestos en la unidad 5 del libro de Ciencias de la Naturaleza Oxford Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título Matter and materials (“Materia y materiales”). Os destaco en negrita el  vocabulario más  novedoso aunque creo que todo el vocabulario es sencillo (bien porque se parece al español, bien porque ya nos lo sabemos) pues ponemos un poco más de atención al vocabulario destacado. 

andsigil montero: mattermaterials.

 • Los materiales principales: madera, cristal, plástico…

• La diferencia entre materiales naturales y materiales hechos por el hombre.

• Las propiedades principales de los materiales.

• La diferencia entre la masa y el volumen.

• La diferencia entre las mezclas homogéneas y heterogéneas. Ejemplos en la vida real.

• Los cambios en la materia.

• Los estados físicos: sólido, líquido y gas.

• Los usos de los materiales.

Os adjunto el vocabulario de la unidad:

Plastic = plástico

Glass = cristal

Paper = papel

Metal = metal

Cotton = algodón

Wood = madera

Chair = silla

Window = ventana

Spoon = cuchara

Pen = bolígrafo

Stone = roca

Natural = natural

Man-made = artificial, hecho por el hombre

Wool = lana

Transparent = transparente

Hard = duro

Soft = suave

Opaque = opaco

Rigid = rígido

Flexible = flexible

Magnet = imán

Magnetic = magnético

Float = flotar

Sink = hundirse

Waterproof = impermeable, resistente al agua

Mass = masa

Volume = volumen

Mixtures = mezclas

Salad = ensalada

Pizza = pizza

Chocolate milk = chocolate con leche (bebida)

Lemonade = limonada

Homogeneous mixture = mezcla homogénea

Heterogeneous mixture = mezcla heterogénea

Heat(ing) = calentar

Cool(ing) = enfriar

Bend(ing) = doblar

Solid = sólido

Liquid = líquido

Gas = gas

Slide = tobogán

Tunnel = túnel

Swing = columpio

Window = ventana

Wall = pared

Door = puerta

Chimney = chimenea

Rain boots = botas de agua

Glasses = gafas

Sweater = jersey

Fork = Tenedor

PARTS OF THE PLANT las partes de la planta

Easy-peasy (pan comido)... Después de ver los dos vídeos que comparto más abajo, no habrá dificultad ninguna. Además, los vídeos aprovechan el ritmo de Head, shoulders, knees and toes, lo que hace que todavía sea más fácil. Debajo de la imagen hay un enlace en el que podéis descargar unas fichas para trabajar más este tema tan interesante. 

Disfrutad.  

                                                            parts of the plant, exercises. 

PLANTS las plantas

Vamos a comenzar la unidad 4 del libro de Ciencias de la Naturaleza New Oxford Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título Plants (“Plantas”), y en ella aprenderemos:

plants: worksheets and resources

• Las partes de una planta y qué necesitan para vivir.

• La función de cada parte de la planta.

• Los tres tipos principales de plantas.

• Las plantas perennes y caducas.

• Las partes de la flor.

• El papel de la fruta en la reproducción de la planta.

• Las plantas sin flor.

Os adjunto el vocabulario de la unidad: 

root = raíz

stem = tallo

leaf/leaves = hoja/hojas

flower = flor

water = agua

sunlight = luz solar

air = aire

hold up = sostener, mantener en pie

colourful = de colores

seed = semilla

tree = árbol

bush = arbusto

grass = hierba

trunk = tronco

deciduous = caduca

evergreen = perenne

branch = rama

stamen = estambre

petal = pétalo

pistil = pistilo

sepal = sépalo

non-flowering plant = planta sin flor

moss = musgo

fern = helecho

spore = espora

shade = sombra

wood = madera

 A disfrutar de un tema apasionante...

DIFFERENT ANIMAL TYPES. distintos tipos de animales.

En la siguiente imagen podéis ver muchas de las características que ya somos capaces de utilizar para hablar y clasificar animales...

animals-kidscorner-classification.

El enlace que referencia de dónde tomé la anterior imagen es de una página con muchos juegos y actividades educativas. Son gratuitas (hay alguna publicidad):

sheppardsoftware.

No dejéis de ver el siguiente vídeo. Tiene unas imágenes increíbles y nos viene de maravilla para reforzar cierto vocabulario (al menos, las distintas categorías en la que clasificamos a los animales):

INVERTEBRATES invertebrados

Ahora es el turno de los invertebrados...

animalspot: INVERTEBRATES

Disfrutad del vídeo. 

VERTEBRATES animales vertebrados

Seguimos avanzando. 

Hasta ahora, somos capaces de distinguir LIVING/NON LIVING THINGS (seres vivos y seres inertes) Dentro de los seres vivos, tenemos ANIMALS (animales) y PLANTS (plantas). Dentro de los animales, VERTEBRATES (vertabrados) e INVERTEBRATE (invertebrados).

vertebrate and invertebrate animals

Hoy es el turno de los animales vertebrados... Disfrutad.  

LIVING AND NON-LIVING THINGS seres vivos y seres inertes

Antes de empezar a hablar de los animales, vamos a distinguir entre los "seres vivos" y los "seres inertes." Prestamos atención a las caracteríticas y a las necesidades que tienen los seres vivos, y así será muy fácil diferenciarlos (y nos dará mucha conversación). 

Por cierto, mirad que enlace más interesante...

www.kidsworldfun.com: learn-science

AMAZING NATURE (PLANTS GROWING) naturaleza increíble (plantas creciendo)

Disfrutemos también de la belleza de las plantas, imprescindibles para la vida y constantemente maltratadas...

Y otra recomendación, esta en inglés...

www.scholastic.com: The tiny seed

CELEBRATE THE BEAUTY OF ANIMAL KINGDOM celebremos la belleza del reino animal

No hace falta decir más. Disfrutad con este fantástico y motivador vídeo. 

Y para los más curiosos:

nationalgeographickids.es

Os dejo también este otro enlace a una colección muy chula...

                                                      coleccionables RBA: animales National Geographic.

UNIT 3. ANIMALS. los animales

Vamos a comenzar la unidad 3 de nuestro libro Ciencias de la Naturaleza Oxford New Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título ANIMALS (“Los animales”), y en ella aprenderemos:

the most powerful animals

- Las tres funciones vitales de todo ser vivo.

- La clasificación de los seres vivos en plantas y animales.

- La clasificación de los animales en vertebrados e invertebrados.

- Los distintos tipos de animales vertebrados.

- Los distintos tipos de animales invertebrados.

- Los tipos de animales según su alimentación: carnívoros, herbívoros y omnívoros. 

Os adjunto el vocabulario que aprenderemos a lo largo de la unidad: 

living thing = ser vivo

non-living thing = ser inerte
Animal kingdom = reino animal
Plant Kingdom = reino de las plantas
Vertebrate = vertebrado
Invertebrate = invertebrado
Reptile = reptil
Fish = pez
Mammal = mamífero
amphibian = anfibio
bird =pájaro
feather = pluma
wet skin = piel húmeda
scale = escama
fin = aleta
viviparous = vivíparo
backbone = columna vertebral
mollusc = molusco
arthopod = artrópodo
worm = gusano
carnivore = carnívoro
herbivore = herbívoro
omnivore = omnívoro.

You have brains in your head... Nuestras creaciones.

 Como ya sabéis, hemos utilizado esta cita para inspirar nuestra imaginación. Compartimos ahora los resultados. Seguro que os gustarán, porque son muy creativos. Disfrutadlos. 

YOU HAVE BRAINS IN YOUR HEAD tienes cerebro en la cabeza

Después de estudiar el sistema nervioso en ciencias naturales, nada mejor que esta maravillosa cita del siempre ocurrente y genial Dr. Seuss: 

                                                                                       Dr. Seuss printables.

Más o menos, esto quiere decir que tenemos cerebro en la cabeza y pies en los zapatos, puedes dirigirte a cualquier dirección que escojas; y si queréis mi interpretación... ¡TOMA TUS PROPIAS DECISIONES. SÉ LIBRE! Qué gran mensaje, ¿no?

Así que coloreamos al personaje más conocido creado por Dr. Seuss: The Cat in the Hat (clicad en en enlace para ver la bibliografía de Dr. Seuss)

                                                                                            the cat in the hat printable. 

FIVE SENSES los cinco sentidos

Aquí os dejo unos vídeos muy adecuados a nuestros contenidos y a nuestro nivel lingüístico. 

Una pregunta: ¿Qué relación hay entre los sentidos y nuestro aparato locomotor (esqueleto + músculos)? Es bastante difícil relacionar unos conceptos con otros...

Cómo dibujar un esqueleto: nuestros dibujos.

Compartimos hoy algunas de nuestras creaciones, inspiradas en el vídeo que vimos en la entrada 

HOW TO DRAW A SKELETON.  Los resultados no dejan lugar a la duda: hemos disfrutado mucho dibujando esqueletos. Esto de dibujar esqueletos ha resultado ser muy motivador..  Esperamos que os gusten.