URBAN LANDSCAPES paisaje urbano

Vamos a diferenciar el paisaje urbano del paisaje rural, para utilizar vocabulario que ya conocemos de sobra. 

Aprovechamos que #yomequedoencasa para reflexionar sobre el tipo de paisaje en el que vivimos cada uno de nosotros. Conectar el aprendizaje con la realidad es la mejor forma de hacer que sea significativo. 

seventeen usa cities

Empezamos por hablar de las ciudades y algunas de sus características...

Y repasamos: 

URBAN, SUBURBAN AND RURAL AREAS.

Comparemos los distintos tipos de paisaje en los que vivimos: urbano, suburbano y rural. ¿En cuál vives tú? 

#yomequedoencasa

turismo de observación: la dehesa salmantina

Este vídeo diferencia perfectamente los paisajes que estamos describiendo. 

NATURAL OR MAN-MADE elementos naturales y artificiales

En un paisaje podemos encontrar elementos naturales y artificiales...

 De momento, no vamos a profundizar mucho en este tema, pero más adelante volveremos más adelante, cuando hablemos de la materia, los distintos tipos de materiales...

natural or man-made

LANDSCAPES. vocabulario

Empezamos...

landscape art projects for kids

Con mucho vocabulario y un montón de ideas y posibilidades por delante...

PARTS OF THE PLANT las partes de la planta

Easy-peasy (pan comido)... Después de ver los dos vídeos que comparto más abajo, no habrá dificultad ninguna. Además, los vídeos aprovechan el ritmo de Head, shoulders, knees and toes, lo que hace que todavía sea más fácil. Debajo de la imagen hay un enlace en el que podéis descargar unas fichas para trabajar más este tema tan interesante. 

Disfrutad.  

                                                            parts of the plant, exercises. 

PLANTS las plantas

Vamos a comenzar la unidad 4 del libro de Ciencias de la Naturaleza New Oxford Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título Plants (“Plantas”), y en ella aprenderemos:

plants: worksheets and resources

• Las partes de una planta y qué necesitan para vivir.

• La función de cada parte de la planta.

• Los tres tipos principales de plantas.

• Las plantas perennes y caducas.

• Las partes de la flor.

• El papel de la fruta en la reproducción de la planta.

• Las plantas sin flor.

Os adjunto el vocabulario de la unidad: 

root = raíz

stem = tallo

leaf/leaves = hoja/hojas

flower = flor

water = agua

sunlight = luz solar

air = aire

hold up = sostener, mantener en pie

colourful = de colores

seed = semilla

tree = árbol

bush = arbusto

grass = hierba

trunk = tronco

deciduous = caduca

evergreen = perenne

branch = rama

stamen = estambre

petal = pétalo

pistil = pistilo

sepal = sépalo

non-flowering plant = planta sin flor

moss = musgo

fern = helecho

spore = espora

shade = sombra

wood = madera

 A disfrutar de un tema apasionante...

LANDSCAPES los paisajes

Vamos a comenzar la unidad 4 del libro de Ciencias Sociales Oxford New Think Do! Learn 2. Esta unidad tiene por título Landscapes (“Paisajes”), y en ella aprenderemos.: 

beautiful landscape projects for kids

• Los accidentes geográficos que encontramos en la Península Ibérica.

• La diferencia entre paisajes rurales y urbanos.

• La importancia de proteger el medio ambiente y los paisajes que nos rodean.

Os adjunto el vocabulario de la unidad: 

archipelago = archipiélago

beach = playa

buildings = edificios

cape = cabo

coastal landscape = paisaje costero

farm animals = animales de granja

flat landscape = paisaje llano

gulf = golfo

island = isla

landform = accidente geográfico

man-made = artificial

mountain landscape = paisaje montañoso

mountain range = cordillera

peninsula = península

plain = llanura

plants = plantas

port = puerto marítimo

preserve = preservar

recycle = reciclar

reduce = reducir

reuse = reutilizar

sea = mar

sheep = ovejas

traffic lights = semáforos

valley = valle

Disfrutad con estos espectaculares paisajes...

CLOTHING VOCABULARY la ropa

Un poquito de repaso...

worksheets: grammar, clothes-vocabulary.

A MOMENT IN THE LIFE OF A BEE un momento en la vida de una abeja.

No dejéis de verlo. Ya os he comentado en la entrada SID THE SEED, que muy pocos niños entienden muy bien esto de la reproducción y menos de las plantas...

SID THE SEED

La reproducción de las plantas, es un tema muy interesante. Muy pocos niños, por no decir ninguno, se hace una idea de "cómo se quedan embarazadas las flores." Pasa incluso con el resto de los seres vivos: los niños saben que algunos animales son ovíparos, es decir, que nacen de huevo; y otros son vivíparos, es decir, que nacen de la barriga de la mamá. Hasta ahí, llegan. Pero si les preguntáis qué ha pasado para que en la barriga  de una animal haya una cría, no lo tienen nada claro. ¡Así que imaginaos cuando hablamos de la reproducción de la plantas! Ninguno sabe la función de las flores en este contexto de la reproducción. Así que podéis hablarles un poquito de la estrategia que utilizan las plantas para reproducirse, de los insectos polinizadores, de los frutos y de las semillas, intentando ponerlos todos en conexión. Aprovecho para compartir aquí una bonita historia sobre la vida de una semilla... En el enlace de debajo de la fotografía podéis encontrar la versión escrita del cuento. Disfrutad. 

readyteacher.com: sid-the-seed

THE PARTS OF A PLANT AND THEIR FUNCTIONS

Un tema muy interesante para poder hablar en inglés, y una vez más, al alcance de nuestras posibilidades. Así que vamos a aprovecharlo. Recordamos nuevamente aquello que venimos diciendo de INPUT accesible para que el OUTPUT sea posible...

worksheets and more ideas about plants.   

             

DECIDUOUS AND EVERGREEN TREES árboles de hoja caduca y de hoja perenne.

Aquí os dejo un par de vídeos muy chulos sobre un tema muy interesante. El primer vídeo, lo he dejado más por el contenido visual, verdaderamente increíble, aunque los contenidos y el nivel de inglés nos superan, pero merece la pena verlo. El segundo, es una canción, y está muy bien para nuestro nivel, tanto por nivel lingüístico como por contenidos. Por último, debajo de la foto hay un enlace con actividades sobre el tema y un mini libro para descargar, gratuito. 

Disfrutad. 

tree lesson plan + mini book printable.

 

CLASSIFICATION OF PLANTS

Grass: thin and bendy.

Trees: they have a trunk.

Bush: they have lots of stems.

A ver si os lo saben explicar....

Todo este contenido lo podéis relacionar y utilizarlo para repasar las páginas 20 y 21 de nuestro Think Do Learn Natural Sciences de Oxford. 

#yomequedoencasa

living things-plants: trees, bushes and grass

THE GIVING TREE.

Llevamos días hablando de las plantas y de su importancia. Sin ellas, se acabaría la vida. Son los únicos seres vivos capaces de fabricar su propia comida, no necesitan comer a otros seres vivos. Nos dan oxígeno y purifican el aire. Llaman a la lluvia. Para reproducirse, utilizan una estrategia muy generosa, las flores, llamativas, olorosas y con néctar y polen. Después nos dan su fruta...Y sin embargo, no las tratamos como se merecen. Por ese motivo, comparto hoy aquí esta maravillosa historia, THE GIVING TREE,  de SHEL SILVERSTEIN con la que me identifico a 110%. Estimulemos la sensibilidad. 

the giving tree, by shel silverstein

En el siguiente vídeo, podéis escuchar al propio Shel Silverstein narrando la historia. Disfrutad.

GO AWAY, BIG GREEN MONSTER márchate,gran monstruo verde.

A raíz de la visualización del siguiente vídeo sobre el cuento"GO AWAY , BIG GREEN MONSTER" (by Ed Emberley ) y tras algún que otro susto, nuestros alumnos de 2º han realizado un mural con sus propios monstruos, sin duda, dignos de observar y analizar. 

A parte de derrochar creatividad durante la elaboración, han realizado una descripción de sus criaturas , reforzando así los conceptos que hemos estado trabajando en la ultima lección de Inglés.

Han estado muy motivados y concentrados en la tarea , sin duda el resultado ha sido un éxito.

FUNtastic: go away, big green monster.

¡Gran Trabajo!

DESCRIBING PEOPLE describiendo a las personas.

Aquí os quedan un par de vídeos con un para aprender a describir la apariencia física de una persona. 

LANDSCAPES paisajes

Llevamos varios días trabajando en los murales que vais a ver a continuación. Se trata de, a partir de una fotografía, dibujar cómo nos imaginamos que continuaría el paisaje por cada uno de sus lados. Esta dinámica la hemos trabajado en grupos de cuatro. 

Al finalizar, entre todos, hemos elegido un mural para el fondo de nuestro blog...; lo cual ha sido muy motivador, haciendo que todo el mundo se esforzara para hacer los murales muy bonitos. 

Disfrutad. 

CICLO VITAL DE UNA PLANTA CON FLOR.

Como sabéis, a lo largo de la unidad anterior, hemos hablado de las plantas. Hemos intentado comprender un poco mejor el proceso de reproducción de las plantas con flores. Partiendo del conocimiento previo de los niños (que las plantas crecen a partir de una semilla), hemos leído esta historia: 

SID THE SEED.

Después, para enlazar con la parte más desconocida de este proceso (cómo se producen las semillas), hemos visto un vídeo sobre la polinización: 

A MOMENT IN THE LIFE OF A BEE.

Por último, para  para reforzar el aprendizaje y conectar todas las fases del proceso entre sí, hemos ido al aula lego, donde los alumnos han construido modelos tratando de representar el ciclo completo en la vida de una planta con flor. Os dejo la entrada en inglés en nuestro proyecto ERASMUS +: 

LIFE CYCLE OF FLOWERINIG PLANTS USING LEGO.

RECYCLING

Si queréis ver inteligencias múltiples en acción, no dejéis de ver PEPPA PIG. Prestad atención en cómo Daddy Pig y Mummy Pig hablan a sus hijos y cómo les dirigen haciéndoles siempre creer que son ellos los que encuentran la solución... Además, el inglés es exquisito, la duración del episodio, la justa para la capacidad de atención de nuestros peques, y el tema, siempre apropiado a sus intereses. ¿Se puede pedir más?

Aprovecho  para dejaros un enlace donde podéis descargar gratuitamente fichas para trabajar el reciclaje, aunque lo hacemos diariamente en clase. Es muy importante distinguir lo que se puede reciclar (que es un residuo al que se le puede dar un uso) de lo que no (que sería la basura propiamente) 

fichas gratuitas sobre el reciclaje.

Hemos completado la actividad de la siguiente manera. Hemos ido al aula lego y les he pedido que se imaginaran que a Mr. Bull, el hombre de la basura, se le estropea el camión. Al cabo de un tiempo, se cansa de pasarse todo el día entre la basura...; y deja el trabajo. ¿Qué pasaría si nadie recoge la basura del pueblo? Pues bien, estas son las construcciones que han vuestr@s niñ@s han construido...

Una vez más, os dejo el enlace de la entrada en FUNTASTIC, MOTIVATION STARTS HERE, para que practiquéis inglés.