DIFFERENT ANIMAL TYPES. distintos tipos de animales.

En la siguiente imagen podéis ver muchas de las características que ya somos capaces de utilizar para hablar y clasificar animales...

animals-kidscorner-classification.

El enlace que referencia de dónde tomé la anterior imagen es de una página con muchos juegos y actividades educativas. Son gratuitas (hay alguna publicidad):

sheppardsoftware.

No dejéis de ver el siguiente vídeo. Tiene unas imágenes increíbles y nos viene de maravilla para reforzar cierto vocabulario (al menos, las distintas categorías en la que clasificamos a los animales):

INVERTEBRATES invertebrados

Ahora es el turno de los invertebrados...

animalspot: INVERTEBRATES

Disfrutad del vídeo. 

VERTEBRATES animales vertebrados

Seguimos avanzando. 

Hasta ahora, somos capaces de distinguir LIVING/NON LIVING THINGS (seres vivos y seres inertes) Dentro de los seres vivos, tenemos ANIMALS (animales) y PLANTS (plantas). Dentro de los animales, VERTEBRATES (vertabrados) e INVERTEBRATE (invertebrados).

vertebrate and invertebrate animals

Hoy es el turno de los animales vertebrados... Disfrutad.  

THE ATMOSPHERE

Estudiamos la atmósfera, tan frágil y tan necesaria.

El vídeo nos explica muchas cosas, algunas nos vienen un poco grandes...

Os dejo un par de capturas de nuestro New Think Do Learn Social Sciences 2, de Oxford... con las ideas necesarias:

WHERE IS IT? ¿dónde está? (II)

Completamos las preposiciones que nos faltan para poder decir "dónde está algo."

prepositions of place- English grammar.

Este primer vídeo, como el de la entrada anterior, es muy bueno por los gestos. Asociar un gesto a cada expresión la convierte en "inolvidable."

Y uno nuevo, para variar un poco; también muy bueno. 

WEATHER SONG la canción del tiempo

Una canción muy bonita, muy en nuestro nivel de inglés.

Además, podemos trabajar muy bien la lectoescritura con esta versión. Hay muchos "phonics" ya conocidos en ella, así que es una muy buena oportunidad para poner en práctica las asociaciones de grafía-sonido que ya conocemos. 

LIVING AND NON-LIVING THINGS seres vivos y seres inertes

Antes de empezar a hablar de los animales, vamos a distinguir entre los "seres vivos" y los "seres inertes." Prestamos atención a las caracteríticas y a las necesidades que tienen los seres vivos, y así será muy fácil diferenciarlos (y nos dará mucha conversación). 

Por cierto, mirad que enlace más interesante...

www.kidsworldfun.com: learn-science

AMAZING NATURE (PLANTS GROWING) naturaleza increíble (plantas creciendo)

Disfrutemos también de la belleza de las plantas, imprescindibles para la vida y constantemente maltratadas...

Y otra recomendación, esta en inglés...

www.scholastic.com: The tiny seed

CELEBRATE THE BEAUTY OF ANIMAL KINGDOM celebremos la belleza del reino animal

No hace falta decir más. Disfrutad con este fantástico y motivador vídeo. 

Y para los más curiosos:

nationalgeographickids.es

Os dejo también este otro enlace a una colección muy chula...

                                                      coleccionables RBA: animales National Geographic.

HOW IS THE WEATHER? qué tiempo hace

Ya sabéis que el vocabulario es muy fácil aprenderlo con canciones y con buen apoyo visual. Además, los dos temas que tenemos por delante en Sociales y en Naturales, nos van a "dar mucho que hablar." Será muy fácil aprovechar estos contenidos tan interesantes para acabar hablando en inglés.

how is the weather today

Con estas dos canciones aprenderemos el vocabulario necesario para poder hablar del tiempo que hace, y nos quedará grabado en la memoria. 

UNIT 3: WEATHER el tiempo

Vamos a comenzar la unidad 3 del libro de Ciencias Sociales Oxford New Think Do! Learn 2. Esta unidad tiene por título WEATHER (“El Tiempo”), y en ella aprenderemos:

weather new history

• Los instrumentos que utilizamos para pronosticar el tiempo.

• La distinción entre tiempo y clima. 

Las condiciones climáticas que puede haber en diferentes regiones.

• La importancia de proteger la atmósfera. Las capas en que está dividida.

Os adjunto el vocabulario que aprenderemos: 

Lista de vocabulario

atmosphere = atmósfera

average temperature = temperatura media

barometer = barómetro

climate = clima

cloudy = nublado

dry = seco

foggy = nublado, brumoso

hail = granizo

hurricane = huracán

lighting = relámpago

mesosphere = mesosfera

rain gauge = pluviómetro

rainy = lluvioso

snowy = nevado

stormy = tormentoso

stratosphere = estratosfera

sunny = soleado

thermometer = termómetro

tornado = tornado

troposphere = troposfera

weather conditions = condiciones climáticas

weather map = mapa del tiempo

wet = húmedo

wind vane = veleta

windy = ventoso, con viento

UNIT 3. ANIMALS. los animales

Vamos a comenzar la unidad 3 de nuestro libro Ciencias de la Naturaleza Oxford New Think Do Learn! 2. Esta unidad tiene por título ANIMALS (“Los animales”), y en ella aprenderemos:

the most powerful animals

- Las tres funciones vitales de todo ser vivo.

- La clasificación de los seres vivos en plantas y animales.

- La clasificación de los animales en vertebrados e invertebrados.

- Los distintos tipos de animales vertebrados.

- Los distintos tipos de animales invertebrados.

- Los tipos de animales según su alimentación: carnívoros, herbívoros y omnívoros. 

Os adjunto el vocabulario que aprenderemos a lo largo de la unidad: 

living thing = ser vivo

non-living thing = ser inerte
Animal kingdom = reino animal
Plant Kingdom = reino de las plantas
Vertebrate = vertebrado
Invertebrate = invertebrado
Reptile = reptil
Fish = pez
Mammal = mamífero
amphibian = anfibio
bird =pájaro
feather = pluma
wet skin = piel húmeda
scale = escama
fin = aleta
viviparous = vivíparo
backbone = columna vertebral
mollusc = molusco
arthopod = artrópodo
worm = gusano
carnivore = carnívoro
herbivore = herbívoro
omnivore = omnívoro.

CATERPILLAR TRANSFORMATIONS

Después de leer THE VERY HUNGRY CATERPILLAR, os dejo esta página con fotografías espectaculares: 

20 TRANSFORMACIONES DE ORUGA A MARIPOSA O POLILLA

THE VERY HUNGRY CATERPILLAR

 Aprovechamos que estamos hablado sobre la nutrición de los animales, para introducir otro "clásico moderno."  Este cuento nos permite trabajar sin esfuerzo alguno, los días de la semana y el nombre de muchos alimentos. Una nueva oportunidad de comunicarse utilizando la lengua inglesa de forma contextualizada y con un tema que nos resulta atractivo e interesante. Además, vamos a aprovechar para relacionarlo con otros temas... Estad atentos

the very hungry caterpillar

FUNtastic stories

En el siguiente enlace, red-rabbit-red-rabbit-what-do-you-see. comparto con nuestros socios del proyecto FUNtastic todos los recursos que hemos venido utilizando a lo largo de estos días en nuestras clases de CIENCIAS NATURALES. En dicha entrada, resalto cómo el uso de un cuento, Brown Bear, de Bill Martin, da un contexto al aprendizaje, haciendo que los niños utilicen la lengua inglesa de forma significativa y creativa. 

ANIMALS IN BROWN BEAR

Estos son los animales que aparecen en BROWN BEAR, by Bill Martin.

Además de aprender el cuento, hemos clasificado todos estos animales vertebrados en ANFIBIOS, MAMÍFEROS, AVES Y PECES. Hemos descubierto que los profes son mamíferos. 

Así pues, hemos utilizado un INPUT (exposición al idioma de manera auténtica) asequible que ha hecho que el OUTPUT (la producción, lo que los niños dicen utilizando la lengua inglesa) fuera posible, propiciando preguntas como, Can you name an amphibian? o How many mammals can you see? Después, hemos volcado toda la información en un esquema: LIVING THINGS > ANIMAL KINGDOM > VERTEBRATES > y dentro de los vertebrados, la clasificación mencionada anteriormente en anfibios, mamíferos, aves y peces. 

littlefolkvisuals.com:brown-bear-brown-bear-what-do-you-see

Hemos aprovechado para colorear los animales del cuento...

brown bear activities

BROWN BEAR, by Bill Martin

Vamos a aprovechar nuestra ventajosa posición... Me explico. Hablar de los animales, es siempre un tema apasionante, y para las personitas de la edad de mis alumnos, mucho más. Por ese motivo, podemos aprovechar para leer un poco. Os dejo aquí la portada de un "clásico moderno." 

En este vídeo, podéis escuchar a Bill Martin, el autor, leyendo su propio cuento. Como veréis, está lleno de ritmo y es muy "pegadizo." Esto nos viene de maravilla para trabajar la lecto-escritura, y la conciencia fonémica (ritmo, entonación...). 

Se trata de aprovechar al máximo un centro de interés: trabajamos los contenidos de ciencias naturales, pero además, aprovechamos para dar contexto significativo a la lectura, conocer obras de autores como Bill Martin, leemos, escribimos, cantamos...

Comparto a continuación una página con un montón de recursos gratuitos: 

RECURSOS GRATUITOS BROWN BEAR

ANIMAL NUTRITION

Otra manera de clasificar los animales, es según su alimentación. Con esta canción, difícilmente nos olvidaremos de los OMNIVORES, CARNIVORES and HERBIVORES...

Os dejo estas WORKSHEETS (fichas), muy interesantes y con un vocabulario que puede dar lugar a mucha práctica y muy significativa. 

carnivores, herbivores and omnivores

FRAYER MODEL.

Hoy vamos ha hablar sobre "The Frayer Model", este modelo es un tipo especifico de organizador gráfico,organiza de forma simple el contenido con: Características, Imagen/ Dibujo , Ejemplo y No ejemplo. 

Es muy útil a la hora de desarrollar vocabulario, la versatilidad de este modelo permite utilizarlo en múltiples cursos y materias, no solo para extender su vocabulario, si no para ayudar a nuestros alumnos a ampliar su conocimiento sobre diferentes conceptos.

the frayer model, a visual organizer.

Hemos utilizado en clase de Natural Science esta misma plantilla para trabajar y afianzar los conceptos sobre los seres vivos y seres inertes, Living and Non-Living Things. 

Algunos de los trabajos realizados:

   Ha resultado ser una actividad muy interesante para ellos, durante su realización estaban concentrados y motivados, por lo que los resultados han sido realmente buenos.
Sin duda, ¡REPETIREMOS!.

BOSSY R la R mandona

Seguimos trabajando los PHONICS...Seguro que muchos de vosotros aprendisteis con aquello de "ma, me, mi, mo, mu... mi mamá me mima." Pues eso son en esencia los PHONICS, un método de lectoescritura en el que se van aprendiendo fonemas de forma gradual y se van formando palabras según la cantidad de fonemas conocidos. Seguro que también habéis  escuchado alguna vez que "el inglés se escribe de una manera y se pronuncia de otra..." En realidad, nunca nos enseñaron a leer inglés, ahí está el problema. Gracias a los ALPHABLOCKS vamos aprendiendo muchas convenciones de lectoescritura de la lengua inglesa, lo cual nos permite tener estrategias para al escuchar una palabra saber escribirla y viceversa, saber pronunciarla al verla escrita. 

Ya conocemos algunos "digraphs" (dígrafos, es decir, un solo sonido representado por dos letras, como por ejemplo AI,  que se pronuciaría "ei"). En este vídeo aparece aparece un "trigraph." En este caso, se unen tres letras para formar un solo sonido, y además, se hace lo que diga la R... Fijaos en la diferencia que hay entre AI y AIR. 

Pues aquí os quedan más ejemplos en los que podéis ver a la BOSSY R ejerciendo su vena mandona y haciendo que los demás sonidos dejen de pronunciarse como "deberían pronunciarse" para pronunciarse "como ella diga..."